دراسة العلاقات الجنسية عبر الانترنت وإساءة استخدام الأجهزة لدى المراهقين

[عباس سبتي]

دراسة العلاقات الجنسية عبر الانترنت وإساءة استخدام الأجهزة لدى المراهقين
بقلم / Faye Mishna
ترجمة الباحث / عباس سبتي
يونيو 2021


كلمة المترجم :
هذه الدراسة تعكس ما يعاني منه المراهقون من الجنسين من إساءة استخدام الأجهزة المحمولة وأثر ذلك عليهم خاصة وهم قد انتقلوا من مرحلة الطفولة إلى مرحلة المراهقة ، خاصة من الناحية الجنسية وكيف أن مواقع الانترنت تعج بالمواد الإباحية وبالمتصيدين الذين يرصدون نشاط الأطفال والمراهقين وقد روجت تجارة المواد الإباحية في عصر الانترنت ، وقد قام أحد المكاتب الاستشارية المتخصص بالعمل الاجتماعي بدراسة المنشورات والمشاركات من المراهقين عبر البريد الالكتروني لمعرفة أشكال الإساءة الالكترونية التي قاموا بها ، تحاول هذه الدراسة أن تنبه الوالدين يمتابعة أطفالهم عند دخولهم شبكة الانترنت قبل فوات الأوان .


مقدمة :
يستخدم الأطفال والمراهقون والشباب التكنولوجيا الإلكترونية مثل الإنترنت أكثر من أي وسيلة أخرى للتواصل والتطبيع الاجتماعي ، لفهم ظاهرة الإساءة الإلكترونية من منظور الأطفال والمراهقين "، قام المؤلفون بدراسة المشاركات المجهولة التي يرسلها الأطفال من الشباب إلى خدمة استشارات مجانية عبر الهاتف والويب على مدار 24 ساعة وخدمة الإحالة والمعلومات. ، تراوحت أعمارهم بين 11 و 24 عامًا (المتوسط = 14 عامًا). يزود هذا التحليل للمشاركات المجهولة من قبل الأطفال والمراهقين معلومات حول مشاركتهم في التفاعلات عبر الإنترنت وخبراتهم مع إساءة استخدام الإنترنت ، وكشفت النتائج عن انتظام وأهمية الإنترنت و تكنولوجيا الاتصالات من أجل التنشئة الاجتماعية : أشكال ومدى وتأثير الإساءة الإلكترونية ؛ وخوف الأطفال والمراهقين من الكشف عن إساءة استخدام الإنترنت للبالغين ، ولا سيما الآباء والعاملين في مجال الخدمة الاجتماعية والنفسية .

الزيادة السريعة في استخدام الإنترنت وأشكال التكنولوجيا الأخرى مثل المراسلة الفورية والبريد الإلكتروني ومواقع الشبكات الاجتماعية وكاميرات الويب قد مكنت الأطفال والمراهقين من الانخراط في مجموعة واسعة من الخبرات خارج حدود منازلهم ومدارسهم و المجتمعات المحلية ، وعلى الرغم من أن معظم هذه التفاعلات عبر الإنترنت محايدة أو إيجابية ( Finkelhor, Mitchell, & Wolak, 2000 ) ، ، فإن إمكانية الوصول وإخفاء الهوية عبر التكنولوجيا الإلكترونية قد تعرض الأطفال والمراهقين لخطر متزايد للإيذاء ( 2004ء (Ybarra ، زادت التهديدات المستمرة مثل الإساءة ضمن هذه التقنيات الجديدة ، مما سمح للأطفال والمراهقين بأن يقعوا ضحية لأشخاص من جميع الأعمار معروفين وغير معروفين لهم وبغض النظر عن التقريب الجغرافي) Kanani &: Rcgehr, 2003 ) والهدف من هذه الدراسة هو زيادة فهم تفاعلات الأطفال والمراهقين عبر الإنترنت وتجاربهم في مجال الإساءة الإلكترونية .

قام ( 2004، Gross ) بمسح 261 طالبًا في الصفين السابع والعاشر ووجد أن الطلاب ، في المتوسط ، يشاركون بمعدل 40 دقيقة من الرسائل الفورية يوميًا ، وهو ما يتجاوز بكثير الوقت الذي يقضونه في أي نشاط آخر ، استخدم خمسة وسبعون بالمائة من عينة تضم شبابًا تتراوح أعمارهم بين 15 و 19 عامًا الإنترنت لإرسال رسائل فورية مع أصدقائهم (إحصائيات كندا ، 2001). على الرغم من أن غالبية المراهقين يتواصلون عبر الإنترنت مع أفراد آخرين يعرفونهم بالفعل (Gross. 2004: VaIkenburg & • Peter. 2007) ، وما يقرب من 14٪ يذكرون أنهم يلتقون بهم ، و يطورون علاقات وثيقة مع أشخاص لم يعرفوا عنهم من قبل ( 2003 ، Wolak e وآخرون ،). تشير الدلائل إلى أن استخدام الطلاب للإنترنت للتواصل مع الآخرين الذين يعرفونهم بالفعل له تأثير إيجابي عام على جودة صداقاتهم وعلاقاتهم الرومانسية ( Biais, Craig, Pepler.& Connolly,20i)8;Valkenburg& Peter,2007 ) .

"إساءة استخدام الإنترنت" مصطلح يشمل مجموعة واسعة من الأنشطة العدوانية عبر الإنترنت ، بما في ذلك التنمر والمطاردة والاستدراج الجنسي والمواد الإباحية. يحدث الإساءة عبر الإنترنت بشكل خفي من خلال أشكال التكنولوجيا الحديثة المستندة إلى الويب وغيرها من أشكال التكنولوجيا الحديثة. يشمل التنمر الإلكتروني استخدام البريد الإلكتروني والهواتف المحمولة ومواقع الإنترنت للتهديد أو المضايقة أو الإحراج أو الاستبعاد أو الإضرار بالسمعة والصداقات ، والمطاردة عبر الإنترنت ، كإمتداد للمطاردة الجسدية ، تتضمن وسائل إلكترونية لمتابعة أو مضايقة أو الاتصال بآخر بطريقة غير مرغوب فيها ، والإغراء الجنسي عبر الإنترنت هو استخدام الوسائط الإلكترونية للتعرف على الأفراد و "السائس" وحثهم على القيام بأفعال جنسية في وضع عدم الاتصال أو الاتصال بالإنترنت. تشمل على إنتاج المواد الإباحية ونشر محتوى جنسي مصور من خلال التكنولوجيا مثل الإنترنت والهواتف المحمولة .


الطريقة / المنهج البحثي :
يتألف فريق البحث لدينا من ثلاثة أعضاء - المؤلفين. بالإضافة إلى ذلك ، تشاور فريق البحث بانتظام مع اثنين من الممثلين الرئيسيين العاملين في مناصب عليا في خدمة الاستشارة على شبكة الإنترنت التي قدمت قاعدة بيانات تشي المستخدمة في التحليل الحالي. استخدمنا نهج علم الظواهر ( Moran, 2000; Moustakes, 1994 ) لفهم وإعطاء معنى لمشاركات الأطفال والشباب. يسمح هذا النهج للباحثين بزيادة فهمهم لجوهر التجربة المعاشة. تفحص هذه الطريقة الأوصاف الفردية لظاهرة ، مثل إساءة استخدام الإنترنت ، لاشتقاق معنى هذه الظاهرة. تم تحديد نهج الظواهر ليكون الأكثر ملاءمة بسبب أهمية اكتساب فهم جوهر هذه الوظائف. من مارس 2004 إلى سبتمبر 2005 ، نشر الأطفال والمراهقين أكثر من 35000 رسالة مجهولة المصدر على موقع الاستشارة على الإنترنت. تم تخزين المشاركات في قاعدة بيانات مجهولة

اختار الأطفال والمراهقين الذين ينشرون رسالة منشوراتهم من الخيارات المحدودة والمحددة مسبقًا والتي تتضمن "التنمر" و "الصداقة" و "الأسرة" و "المشاعر" و "العنف والإساءة" و "المواعدة" و "المدرسة" ونظرًا للعدد الكبير من المنشورات الواردة في قاعدة البيانات ، فقد كان من الضروري أولاً تقليل العينة من 35000 مشاركة إلى عينة مرتبطة على وجه التحديد بالعلاقات السيبرانية والاعتداء السيبراني. صمم فريق البحث ونفذ عملية منهجية للبحث في قاعدة البيانات الكبيرة عن اختار المنشورات التي تصف التجارب التي تنطوي على العلاقات السيبرانية والإساءة الإلكترونية. تطلبت الخطوة الأولى بحثًا مكثفًا في جميع المشاركات التي أرسلها الأطفال والمراهقون إلى فئات مواقع الويب المحددة مسبقًا "العنف وسوء المعاملة" و "التنمر". من خلال إجراء بحث كامل عن هذه المشاركات من الفئات ، اكتشف الفريق المنشورات المتعلقة صراحةً بإساءة الاستخدام التي تحدث في وسائل الإعلام الإلكترونية ، و تم استخدام وظائف البحث على الكمبيوتر جنبًا إلى جنب مع الكلمات الرئيسية لتحديد المشاركات المتعلقة بالعلاقات السيبرانية وإساءة استخدام الإنترنت. اجتمع الفريق وممثلو الوكالات الرئيسية بانتظام لمراجعة هذه المنشورات وتحديد ما إذا كانت تتعلق بمجالات موضوعنا ، ولضمان التقاط ظواهر العلاقات السيبرانية والإساءة الإلكترونية بدقة ، اختار فريق البحث تضمين تلك المنشورات التي أشارت صراحةً فقط للعلاقات أو الإساءة التي تحدث في وسائل الإعلام القائمة على الإنترنت ، ومن خلال هذه العملية الاستشارية ، تم فرز العينة من 35000 إلى 346 مشاركة. عينة من المنشورات تتألف العينة النهائية من 346 منشور مأخوذة من 35000 منشور. من خلال عملية التشاور مع الفريق ، تم تحديد أن التشبع قد تحقق عند 190 ، لأن المنشورات من 190 إلى 346 كانت مشابهة جدًا للمنشورات الـ 189 الأولى. تتألف عينة نهائية من 269 (77.7٪) مشاركة من الإناث و 75 (21.7٪) من المشاركين الذكور من سن 6 إلى 24 سنة (Ai = 14.510. SD = 2.292). تم تمثيل جميع المقاطعات والأقاليم الكندية باستثناء واحدة.

النتائج :
على الرغم من الوعي الواضح بالمخاطر الكامنة في الإنترنت ، طور الأطفال والمراهقون بسهولة العلاقات الإلكترونية ، ظهرت خمس فئات رئيسية من خلال تحليل المنشورات: مدى وأهمية التفاعلات والعلاقات الشخصية ، المواعدة عبر الإنترنت ، الوعي بالمخاطر المحتملة ، الإساءة الإلكترونية (التنمر ، المطاردة ، الإغراء ، التعرض للمواد الإباحية على الإنترنت) ، وعدم إخبار الوالدين.

حقيقة الانترنت : :

مدى وأهمية التفاعلات والعلاقات عبر الإنترنت بشكل عام ، وصف الأطفال و المراهقون في هذه العينة الذين تم اختيارهم للإبلاغ دون الكشف عن هويتهم عن تجارب إساءة استخدام الإنترنت مشاركة واسعة النطاق مع الشبكات الاجتماعية عبر الإنترنت التي تضم أصدقاء ومعارف حاليين وعلاقات بدأت وتحافظ عليها عبر الإنترنت. ومن النتائج البارزة أن الأطفال والشباب اعتبروا بقوة العلاقات التي تم تطويرها عبر الإنترنت لتكون حقيقية مثل العلاقات في حياتهم "الحقيقية". استلزم أحد العناصر الرئيسية التي تتمثل في رؤية الأطفال والشباب القوية للإنترنت كمنتدى شرعي يمكن من خلاله تكوين صداقات وعلاقات رومانسية والحفاظ عليها. وصفوا لقاء "كل أنواع الناس على الشبكة" ووصفوا العديد من الآخرين في هذه العلاقات بأنهم "أصدقاء حميمون حقًا". وُصفت الصداقات عبر الإنترنت بأنها "طويلة الأمد" و "ثقة". وذات مغزى كبير ، بغض النظر عن وجود مكون من الحياة الواقعية. عبارات مثل "هي الشخص الوحيد الذي يمكنني الوثوق به" و "لم أقابله [في الحياة الواقعية] حتى الآن ، لكن لم عرفه منذ سنوات تقريبًا" .

كشفت شابة عن العلاقة النموذجية للمشاعر المعبر عنها بالقول إن أصدقاءها على الإنترنت "يعنيون الكثير بالنسبة لي". المواعدة عبر الإنترنت بالنسبة للعديد من الأطفال والمراهقين ، وكانت الإنترنت جزءًا لا يتجزأ من تجاربهم الرومانسية والجنسية. صور العديد من الشباب الذين تقل أعمارهم عن 13 عامًا مشاركتهم في علاقات جنسية ورومانسية مكثفة عبر الإنترنت. تراوحت هذه اللقاءات بين الحوار الجنسي الصريح (المشار إليه باسم "التنمر") وعرض العُري عبر Webcanis (يشار إليه باسم "الوميض") إلى فترة طويلة مصطلح العلاقات في واقع الإنترنت: فحص عمليات إعادة التنظيم عبر الإنترنت وإساءة استخدام الإنترنت و الاجتماعات أو البقاء ضمن سياق إلكتروني. عبر الشباب عن مشاركتهم في مصطلحات تتراوح من "الإعجاب" إلى "الاتصال حقًا" إلى • " غارق في الحب." ووصف العديد من الأطفال والمراهقين الانخراط في "التنمر ".

اتضح أن بعض المراهقين كذبوا بشأن أعمارهم ، خوفًا من أن الكشف عن عمرهم الفعلي سيخيف شريكهم الجنسي عبر الإنترنت. قالت إحدى الفتيات إن أصدقائها في كثير من الأحيان "كان هناك [كذا ... هناك 13 عامًا فقط ، ويقولون هناك 15 أو 17 عامًا ويستخدمون صورًا مزيفة". عندما كشف الأطفال والمراهقين عن أعمارهم الحقيقية لكبار السن من الرجال ، فإن هؤلاء الرجال على ما يبدو تجاهلوا أي مخاوف ، "مثل صغر سنهم لا يهم ذلك ". أفاد الأطفال والمراهقون الذين شاركوا في ممارسة الجنس عبر الإنترنت مع أقرانهم أنهم استمتعوا "باللذة". لقد صوروا الأنشطة الجنسية عبر الإنترنت على أنها منفصلة ومجهولة الاسم ، مما شجعهم على ما يبدو .

أكد المراهقون أن العلاقات جعلتهم يشعرون بأنهم "مميزون" ، وأفاد الكثيرون أن صديقها أو صديقتها على الإنترنت هي "الشخص الوحيد الذي يحصل عليها". وصف معظم الشبان مشاعرهم تتفتح "بسرعة" أو "فورًا" أو "على الفور". ومع ذلك ، كشفت أقلية من المنشورات أن الشباب لديهم شكوك قوية حول أهمية واستدامة هذه العلاقات. تساءل بعض المراهقين عن قضايا مثل "ما إذا كانت مشاعري حقيقية" ، وما إذا كانت العلاقة هي "حب أو سومفم [كذا] آخر" ، وما إذا كانت هذه "العلاقة ستنجح أبدًا". عبّر أحد الشباب عن شكوكه حول العلاقات الإلكترونية ببلاغة: "قال [كذا] إنه يحبني لكني لست متأكدًا ، كما قلت من قبل ، إنه الكمبيوتر فقط. لست متأكدًا من أنه يقول الحقيقة." حتى مع الشكوك ، كان العديد من المراهقين مترددين في إنهاء العلاقات لأسباب مختلفة ، مثل الخوف من البقاء بمفردهم. على سبيل المثال ، كتب أحد المراهقين ، "لا أريد السماح لهما بالرحيل لأنني أشعر أنه لن يحبني أي فتى على الإطلاق". الوعي بالمخاطر المحتملة عبر الإنترنت برز تحديد المصادقة> "للشركاء عبر الإنترنت كجزء لا يتجزأ من" الربط عبر الإنترنت .
كشفت معظم المنشورات أن المراهقين كانوا على دراية بالمخاطر المحتملة على الإنترنت ، مثل قيام الأشخاص بإنشاء "حسابات مزيفة على MSN" وصور كاذبة ، والتي أشار أحد المراهقين إلى "سهولة الكذب بشأنها". اعترف مراهق آخر بصعوبة الثقة في العلاقات عبر الإنترنت: "كنت في حالة حب مع هذا الرجل عبر الإنترنت لمدة 6 أشهر ولم نتقابل مطلقًا ... لم أكن أعرف أبدًا ما إذا كان هو أم لا أو ما إذا كان مجرد مزيف وطبيب [كذا] . " على الرغم من هذا الوعي ، كشفت معظم المنشورات عن مستويات عالية من الثقة لدى الشباب. على سبيل المثال ، كتب أحد المراهقين ، "أشعر وكأنني عرفته طوال حياتي ... إنه مميز." كشف التحليل أن الثقة التي شعر بها المراهقون تجاه العلاقات الرومانسية على الإنترنت قد تكون شديدة لدرجة أنهم شاركوا بسرعة كل أسرارهم. تتناقض هذه النتيجة مع ادعاءات معظم المراهقين بأنهم "آمنون ولم يقدموا معلومات شخصية عن أنفسهم .

وصف المراهقون تقنيات للتعامل مع الإساءة الإلكترونية ، مثل إنكار جدية التجربة وتجنب الشخص الذي أساء إليهم. نادرًا ما يذكر الأطفال والمراهقون الحصول على دعم من الكبار مثل الآباء والمعلمين وموظفي إنفاذ القانون. التسلط عبر الإنترنت: معارف وأصدقاء في الحياة الواقعية وعبر الإنترنت. كشف التحليل عن تنمر إلكتروني متكرر وشائع من قبل معارف وأصدقاء حقيقيين وأولئك الذين تطورت العلاقات معهم عبر الإنترنت. على سبيل المثال ، أوضحت إحدى الأطفال أن صديقتها كتبت عنها إهانات مثل "غبية ، قبيحة ، حمقاء ، ومملة". وصف مراهق آخر "الجحيم" الذي تعرض له من قبل مجموعة من زملائه في المدرسة الذين بدأوا حملة عبر البريد الالكتروني بكتابة الرسائل المتسلسلة المهينة عنه. غالبًا ما يتعلق التنمر عبر الإنترنت بين الأقران بقضايا حساسة مثل التوجه الجنسي والخصائص الجسدية والاجتماعية .

غالبًا ما كان التنمر الإلكتروني المرتبط بالجنس الذي يتضمن مصطلحات مثل "مثلي الجنس" أو "السحاقية" موجهًا إلى الأولاد والبنات ، في حين أن الإهانات المتعلقة بالانحلال ، مثل "العاهرة" أو "الفاسقة" ، كانت موجهة نحو الفتيات حصريًا. كانت الفتيات في الغالب هدفاً للإهانات المتعلقة بالوزن ، والتي تضمنت مصطلحات مثل "تاتاس" و "خنزير الحمار القبيح" و "الحوت". اتضح أن الأولاد والبنات يُطلق عليهم في الغالب "خاسرون". ووصف الأطفال والمراهقون شكلاً شائعًا من الرفض ينفرد به الإنترنت ، ويشار إليه باسم "الحجب". كشفت إحدى المنشورات عن المشاعر المرتبطة بالحظر: "سئمت من رفض أصدقائي لي. عندما أكون على MSN ، أحاول التحدث إلى الناس ويقومون بحجبي". ردا على ذلك ، أعرب الأطفال عن شعورهم بالذهول. على سبيل المثال ، شعر أحد المراهقين "بالوحدة والحزن والتوتر ، دون سبب للعيش". تلتقط الكلمات المشحونة بالملصق الآخر تأثير التنمر الإلكتروني: لا أفعل [كذا \ إذا تعافيت تمامًا من آخر مرة [كذا \. لا يمكنني أخذ هذا الآن. لا أستطيع أن أجعلها تذهب بعيدا. لا أستطيع إخراج الكلمات والأصوات من رأسي. هذه الكلمات الجارحة تعود وتقتلني في كل مرة. أنا لا أعرف كم من الوقت يمكنني تحمله. أنا متصدع ولا أعرف كم عدد الكلمات الإضافية التي ستجعلني أتحطم إلى مليون قطعة. وأنا أكتب هذا وأنا أبكي

المطاردة عبر الإنترنت. تعرض أطفال لا تتجاوز أعمارهم 11 عامًا ، ومعظمهم من الفتيات ، للمطاردة عبر الإنترنت. وكتبت الفتيات أن "المطاردين" لن "يبتعدوا" عنهن عبر الإنترنت بعد الطلبات المتكررة لذلك وبعد محاولات متكررة لمنع الاتصال ، .كتبت إحدى الفتيات ، "لقد حاولت كل شيء للتخلص من رجل أعرفه يرسل لي بريدًا إلكترونيًا طوال الوقت ، لكنه لن يذهب ... ساعدوني " كشف التحليل أن الأفراد الذين يلاحقون الفتيات يمكن أن يكونوا غرباء. التقى عبر الإنترنت أو قد يكون معروفًا للفتيات في أوضاعهن الواقعية. وتراوحت المطاردة من رسائل البريد الإلكتروني "المزعجة" غير المرغوب فيها إلى التهديدات بالقتل التي اعتبرت ذات مصداقية ومرعبة. غالبًا ما بدأت المطاردة من خلال تفاعلات غير ضارة مع أشخاص وصفوا بأنهم "لطيفون" أو "ودودون" وتدهورت إلى تفاعلات مخيفة لا تقتصر بالضرورة على الفضاء الإلكتروني ، ذكرت الفتيات أن المطارد في كثير من الأحيان "طلب المزيد" ، بما في ذلك المعلومات الشخصية. ، وأكد معظم المراهقين أنهم "لم يعطوا أبدًا معلومات شخصية إلى أي شخص" وكانوا خائفين عند إبلاغهم بأن هناك مطاردًا لديه معلومات عنهم ، مثل "مكان إقامتي واسمي وما هي خدمة الإنترنت التي أستخدمها" أو " من الشخص الذي أذهب إليه– وحتى عنوان المدرسة .

كانت تخشى أن يكون مطاردها الإلكتروني. وأعرب آخرون عن شعورهم "بالفزع الدائم" أو الخوف من "الاختطاف". كان بعض الأطفال والمراهقين في حالة ذهول لدرجة أنهم وصفوا الانخراط في سلوكيات إيذاء النفس. أشار عدد قليل من الأطفال والمراهقين إلى الحصول على دعم مهني للتعامل مع المطاردة عبر الإنترنت. أفاد معظمهم أنهم لم يكشفوا عن تجاربهم في المطاردة عبر الإنترنت بسبب الخوف من العقاب من قبل والديهم أو الخوف من الانتقام من قبل المطارد. كتبت إحدى المراهقات أنه بعد أن طلبت المساعدة ، هدد المطارد ، "إذا أخبرت عني مرة أخرى سأؤذيك." عبارة صادرة عن فتاة تبلغ من العمر 12 عامًا توضح الأسباب التي عبر عنها معظم الأطفال والمراهقون عدم الحصول على المساعدة من والديهم: كنت أتحدث مع هذا الصديق الذي قابلته في غرفة الدردشة ، لقد أراد رقم هاتفي وعنواني لكن بالطبع لن أعطيه إياه مطلقًا. حسنًا ، لقد حصل على رقمي وقال إنه عرف رقم الخاص بي ويعرف تمامًا ، أين أنا ولا يمكنني إخبار أي شخص لأنه ليس من المفترض أن أتحدث مع الرجال.، كشفت المنشورات أن قرار طلب مساعدة الوالدين يتوقف على ما إذا كان الطفل أو المراهق يعتقد أن تهديدات المطارد كانت موثوقة و "حقيقية " .

"السؤال التالي الذي نشرته فتاة تبلغ من العمر 17 عامًا وطاردها رجل يبلغ من العمر 37 عامًا يعبر عن تناقضها بشأن إشراك والديها:" هل يجب أن أخبر والديّ؟ حتى مع [كذا] من المحتمل أن أقع في مشكلة؟ أم هل يجب أن أنتظر وأرى ما إذا كان يفعل شيئًا؟ "يبدو أنه فقط عندما كانوا متأكدين من خطورة التهديدات ، تورط الأطفال والمراهقون مع والديهم وربما مع السلطات مثل الشرطة. حتى عندما سعى الأطفال والمراهقون إلى طلب المساعدة ، من المحتمل أن يحجبوا معلومات مهمة عندما يعتقدون أن هذه المعلومات قد تسبب لهم مشاكل. وقد أوضحت إحدى المراهقات هذه المعضلة من خلال الكتابة أن والدتها "تعلم بمطارد الإنترنت وقد استاءت أمي جدًا ... أن المطارد يعرف أين أعيش .

"الإغراء عبر الإنترنت. تم الكشف عن أن المراهقين والمراهقات في مرحلة ما قبل المراهقة قد تم حثهم على الانخراط في أعمال جنسية عبر الإنترنت. كانت المشاركات من الإناث والمثليين ومزدوجي الميول الجنسية هي الأهداف / الضحايا الأكثر ترجيحًا للرجال الأكبر سنًا الذين يحاولون إشراك المراهقين في التسلل عبر الإنترنت أو في الوميض. في بعض الحالات ، لم يعرف الأطفال والمراهقون الرجال الذين يستدرجونهم ، وفي حالات أخرى ، كانوا يعرفون الرجال الذين كان بعضهم في مناصب قوة وثقة تجاه الطفل أو المراهق (المعلمين ، على سبيل المثال). قال المراهقون إن الرجال استخدموا تكتيكات لإشراكهم في لقاءات جنسية عبر الإنترنت ، مثل المكافآت عبر الإنترنت أو حتى الحصول على درجات أعلى للطلاب الراسبين. وبعضهم "مرهق / خائف" بسبب الضغط المستمر ، كما تدل على ذلك فتاة كتبت "! كفى منه يهددني ويسألني فخلعت قميصي. "وكشفت عدة منشورات عن حوادث عُري خاصة أُرسلت إلى صديق أو صديقة أعيد نشرها دون موافقة وتم مشاركتها عبر مواقع التواصل الاجتماعي ، مما أضر بسمعة المراهقة ا، وعادة الضحايا من الإناث ، كان يشار إليهم باسم "عاهرات كاميرا الويب " .
أعربت هؤلاء الفتيات عن شعورهن بالندم الشديد والأسف العميق لمشاركتهن في هذا النشاط. ، البعض تحدث عن الانخراط في إيذاء النفس ، وآخرون وصفوا الشعور "بالذنب" وكتبوا أنهم "بكوا ليلاً" ، لقد شعروا "بالغثيان" وهم يعلمون أن الصور والكلمات يمكن أن تطفو على السطح في أي وقت ويمكن أن يشاهدها أي شخص عبر الانترنت ، وبالتالي وجود لانهائي. يبدو أن المحتالين عبر الإنترنت يستخدمون بسهولة الأفعال الجنسية السابقة كوسيلة لإكراه الأطفال والمراهقين على الانخراط في أفعال جديدة. أعربت إحدى الفتيات ، على سبيل المثال ، عن أسفها عندما وصفت كيف أنها ، في سن 13 عامًا ، أرسلت صورة لها عارية الصدر "دون أن تفكر" إلى رجل التقت به في غرفة الدردشة ، عندما رفضت لاحقًا الاستسلام لتهديدات هذا الشخص ، نشر صورتها على الإنترنت للطلاب في مدرستها .

على سبيل المثال ، ذكرت إحدى المراهقات أنها شاركت في الجنس عبر الإنترنت لأنها أرادت "شخصًا يستمع إليها". أشارت فتاة تبلغ من العمر 13 عامًا ، وصفت حياتها المنزلية بأنها "حفرة جهنم" ، إلى أنها تلتقي برجل أكبر سنًا من أجل لقاء جنسي لإلهاء حياتها المنزلية المضطربة. وأوضحت فتاة أخرى عدم ارتياحها: "غرف الدردشة شارك برسائل البريد الإلكتروني في الاجتماعات لممارسة الجنس ... المراهقون الذين انخرطوا في الإنترنت بعد استدراجهم شعروا بالارتباك واللامبالاة لكنهم لم يُنتهكوا. كتبت إحدى الفتيات أنها لم تخبر أي شخص خوفًا من أنها ستُعتبر "عاهرة". كان الأطفال والمراهقون عمومًا يخشون إخبار والديهم ، وهو شعور يتجلى في بيان أحد الأطفال أن "والديّ تضايقني أو أوقفني إلى الأبد ". كان هناك شاب آخر يخشى الدردشة "سينظر إلي والداي بشكل مختلف ، لا شيء بطريقة جيدة

في بعض الأحيان ، صادف الأطفال والمراهقون المواد الإباحية المتعلقة بالأطفال ، على حين غرة ، بموقع لاستغلال الأطفال في المواد الإباحية ، والشعور بالصدمة و "الفزع". كان الأطفال والمراهقون يدركون تمامًا أن مشاهدة المواد الإباحية غير قانونية ومخالفة لقواعد والديهم. خشي الكثير من القبض عليهم ، لكن لم يشر أي منهم إلى ذلك. وصف الأطفال والمراهقين قدرة معقدة على "إخفاء" المسارات على الإنترنت لمنع الآباء من اكتشاف أدلة على وصولهم إلى مواد إباحية ، كان آخرون يبحثون عن طرق لإخفاء آثار أقدامهم ( بصماتهم ) على أجهزة الكمبيوتر الخاصة بهم ، وتساءل العديد من المراهين عن أخلاقيات مشاهدة المواد الإباحية ، كما أوضح أحد المراهقين: "يمكن أن يكون حلوًا للحظة ولكن لديه القدرة على أن يؤنب ضميرك". كتب آخر ، "أريد التوقف عن ممارسة العادة السرية لأن شيئًا ما بداخلي يخبرني أن أتوقف. لا أستطيع التوقف عن النظر إلى الإباحية على الإنترنت ". ووصف آخر مشاهدة المواد الإباحية على أنها "واحدة من أكثر أنواع الإدمان دقة وخطورة". وصف العديد من الأطفال والمراهقين الشعور بأنه " منحرف" أو " شاذ " .

ومع ذلك ، يبدو أن بعض المراهقين يسعون للحصول على الموافقة على هذا النشاط. وبدا أن بعض الأولاد محتجزون فيما اعتقدوا أنه رسائل مختلطة حول مدى ملاءمة مشاهدة المواد الإباحية. على سبيل المثال ، شخص يبلغ من العمر 13 عامًا وبخه والديه بشكل سيئ لمشاهدة المواد الإباحية على الإنترنت أوضح ، "لقول الحقيقة ، يحتاج الأطفال في سن 13 عامًا ليصبحوا رجالًا ، أليس كذلك ؟؟؟؟؟" كان المراهقون مترددين للغاية أو غير راغبين في إخبار والديهم بشأن الوصول إلى المواد الإباحية عبر الإنترنت ، بدافع "الإحراج" أو الخوف من العقاب من قبل والديهم والقانون. بعض المراهقين يعرفون المصادر التي سمحت لهم بالبقاء مجهولين ، مثل موقع " cybercip.ca. " على الرغم من شعورهم بالذنب والمسؤولية ، عبر الأطفال والشباب عن اقتناعهم بأن "الأبرياء" يحتاج الأطفال إلى الحماية من التعرض للمواد الإباحية ، التي اعتبروها "إساءة معاملة". عدم إخبار الوالدين أو غيرهم من البالغين قبل الاتصال بخدمة الاستشارة المجهولة عبر الإنترنت ، كان معظم الأطفال والمراهقين لم يكشفوا عن تجاربهم في الإساءة الإلكترونية إلى شخص بالغ. حتى عندما كانوا في ورطة عميقة أو خائفين ، قلة قليلة منهم تواصلوا مع والديهم ، أكد بعض المراهقين بأن والديهم قد أعطوهم معلومات أمان الإنترنت ووصفوهم ب "الآباء العظماء" بأنهم أصبحوا "مندهشين" عندما اكتشفوا أن طفلهم متورط في علاقات جنسية عبر الإنترنت .
على سبيل المثال ، كتبت إحدى المراهقات أن والديها "كانا يحاضران دائمًا حول أمن الإنترنت وكيف لا يجب أن أعطي معلومات شخصية". كانت متأكدة من أن والديها "سيؤثران علي مدى الحياة إذا أرسلوا صورة إلى صديقي عبر الإنترنت". لم يكن الآباء على دراية بخطط المراهقات للتقدم في لقاء أصدقائهم أو صديقاتهم عبر الإنترنت في الواقع. بشكل عام ، كشفت مواقف المراهقين أنهم استبعدوا والديهم من هذه العملية بسبب مخاوفهم بشأن كيفية رد فعل والديهم ، وتحديداً في العلاقات عبر الإنترنت وإساءة استخدام الإنترنت . وصف العديد من الأطفال والمراهقين والديهم بأنهم بعيدون عن التواصل الاجتماعي والتعارف المعاصر ، وفضل الأطفال والمراهقين تحمل الصعوبات في التفاعلات عبر الإنترنت بدلاً من إشراك الوالدين والمخاطرة بفقدان الوصول إلى الإنترنت .

ومع ذلك ، من خلال سحب العينة من قاعدة البيانات الكبيرة هذه ، قمنا بزيادة الثقة في أننا حصلنا على مجموعة متنوعة من التجارب الحية ، والتي استخلصنا منها فهمًا للعلاقات السيبرانية والانتهاكات السيبرانية. ثانيًا ، لا توجد معلومات حول مدى تمثيل العينة الحالية للأطفال والشباب في جميع أنحاء كندا الذين يستخدمون التكنولوجيا للتواصل. نظرًا لأن الأطفال والمراهقين الذين تم تحليل منشوراتهم أشاروا إلى أنهم نادرًا ما يشاركون البالغين ، فإن الكشف عن العوامل التي تشجع الأطفال والمراهقين على الوصول في سياق موقع استشاري مجهول الهوية سيكون أمرًا مهمًا. القيد الآخر هو نقص المعلومات الديموغرافية ، مما يعيق الفهم الكامل لمعنى المنشورات. هناك حاجة إلى مزيد من البحث لتحديد ارتباط العلاقات السيبرانية للأطفال وتجاربهم مع الإساءة الإلكترونية وطلب المساعدة في المتغيرات مثل العمر والجنس والعرق والتوجه الجنسي والموقع. على الرغم من أن هذا النقص في المعلومات الديموغرافية ، بسبب الطبيعة المجهولة للخدمة ، يعد قيدًا ، إلا أن الطلب الهائل على موقع الاستشارة على الويب مدعوم في الأدبيات
كتب آخر ، "أريد أن أتوقف عن ممارسة العادة السرية لأن شيئًا ما داخل يمنعني لأتوقف. لا أستطيع التوقف عن النظر إلى المواد الإباحية على الإنترنت ". ووصف آخر مشاهدة المواد الإباحية على أنها" واحدة من أكثر أنواع الإدمان دقة وخطورة ". ووصف العديد من الأطفال والمراهقين الشعور بالذهول" وكأنه منحرف "أو" غريب الأطوار

ومن النتائج البارزة أن المراهقين أبلغوا عن استخدام الإنترنت بانتظام للتفاعلات الاجتماعية التي كانت أفلاطونية بالإضافة إلى العلاقات الجنسية والرومانسية ، وكان الأطفال والمراهقون الذين نشروا مخاوفهم وقضاياهم مصرين على أن هذه العلاقات كانت "حقيقية". اتضح أن الأطفال والمراهقين استخدموا تكنولوجيا الاتصال على نطاق واسع ، للتواصل مع الأصدقاء والمعارف من حياتهم الحقيقية ولتطوير علاقات جديدة مع الأفراد الذين التقوا بهم عبر الإنترنت. علاوة على ذلك ، تشير النتائج إلى أن العلاقات في بعض الأحيان انتقلت من متصل إلى آخر ، سواء مع الأصدقاء الحاليين أو مع الأشخاص الذين تم مقابلتهم عبر الإنترنت. تعكس هذه النتائج الأدبيات ، التي تشير إلى أن المراهقين يشكلون علاقات عبر الإنترنت 114 أبحاث العمل الاجتماعي VOLUME JJ. رقم 2 يونيو 2009 مع الأشخاص الذين التقوا بهم على الإنترنت (Wolak et al., ) وأنهم يتصلون أيضًا بشبكاتهم الاجتماعية الحالية على الإنترنت ، مما يؤدي إلى تداخل بين تفاعلاتهم عبر الإنترنت وغير المتصل ( Biais et al., 2008; Gross, 2004 ) .

يجب أن يتعرف البالغون على مدى تكرار الاختلاط الاجتماعي بين الأطفال والمراهقين عبر الإنترنت وفهم أهمية العلاقات عبر الإنترنت ومعناها. قدمت المشاركات الإناث مشاركات أكثر بكثير. على الرغم من أن الفتيان والفتيات يستخدمون الاتصالات عبر الإنترنت بشكل متساوٍ تقريباً ( Gross, 2004; Valkenburg & Peter, 2007 ) ، إلا أنه يتم إغواء الفتيات جنسيًا بمعدل ضعف مرات إغراء الفتيان ( Finkelhor et al.,2000 ) ، علاوة على ذلك ، من المرجح بشكل عام أن تطلب الفتيات والشابات المساعدة في مجال الصحة النفسية أكثر من الفتيان والفتيات (Rickwood, Deane, Wilson, &Ciarrochi,2005 ) كان جميع الأطفال والمراهقين تقريبًا على دراية بالمخاطر عبر الإنترنت ، والتي غالبًا ما تم نقلها إليهم من قبل والديهم. على الرغم من هذا الوعي ومخاوفهم وشكوكهم الكثيرة حول تفاعلات معينة عبر الإنترنت ، قدم العديد من الأطفال والمراهين معلومات عن أنفسهم ، غالبًا عن غير قصد ، وانخرط العديد منهم في سلوكيات اعتبروها أنفسهم محفوفة بالمخاطر و تتوافق هذه النتائج مع الأدبيات. وجدت دراسة استقصائية عبر الإنترنت شملت ( 10800 ) مراهقة (Berson, Iierson, & Ferron, 2002 ) أن نسبة عالية قد انخرطت في سلوك محفوف بالمخاطر على الإنترنت ، بما في ذلك ملء استبيانات على الإنترنت ، وإعطاء معلومات شخصية ، وإرسال صور لأنفسهن إلى شخص ما. التقى به في الفضاء الإلكتروني .

هناك تركيز متزايد على حماية الأطفال والمراهقين (إصلاح المخاطر عبر الإنترنت من خلال التثقيف حول المخاطر عبر الإنترنت (Chibnall, Wallace, Leicht, &• Lunghofer, 2006 ) ، واستراتيجيات منع وصول الأطفال إلى مواقع الويب غير المعتمدة (Richardson & Resnick, 2002) وتصفية الأوصاف الرسومية والصور ( Hunter, 2000 ) تشير الدلائل إلى أن المراهقين الذين يتلقون تثقيفًا حول أمان الإنترنت يظهرون مزيدًا من المعرفة حول استراتيجيات الأمان ( Chibnall et al, 2006; Cromhie &Trinneer, 2003 ) والمخاطر المرتبطة باستخدام الانترنت ( Davidson & Martellozzo, 2005 ) ومع ذلك على الرغم من زيادة المعرفة من خلال التثقيف فقد كان هناك قليل منهم دون أخذ الحيطة ( Chibnall et al., 2006; Crombie êc Trinneer, 2003 ) .

تماشياً مع هذه النتائج ، على الرغم من أن العديد من المراهقين في الدراسة الحالية قد تم إبلاغهم بمخاطر الإنترنت من قبل والديهم وكانوا على دراية بالمخاطر ، إلا أن هذه المعرفة لا يبدو أنها تترجم إلى سلوك متغير ، فقد قدموا معلومات شخصية وانخرطوا في سلوكيات محفوفة بالمخاطر . من المهم التأكيد على أن الأطفال والمراهقين في هذه الدراسة قد يمثلون مجموعة مميزة قد تكون أكثر عرضة للانخراط في سلوكيات محفوفة بالمخاطر (مثل تكوين علاقات مكثفة عبر الإنترنت) والتعرض للإساءة ، وهي قضية يجب استكشافها بشكل أكبر ، ومع ذلك ، فإن بعض النتائج الحالية تتفق مع الأدبيات ، فعلى سبيل المثال ، النتيجة التي تفشير بأن العديد من المراهقين لم يخبروا والديهم تتوافق مع الأدلة الموجودة في الأدبيات التي تشير بأن الأطفال والشباب في كثير من الأحيان لا يبلغون الوالدين أو السلطات عن إساءة استخدام الإنترنت Finkelhor et al., 2000; Magid, 1998; O'Connell, Price, & Barrow, 2004). )

كشفت النتائج أن الأطفال والمراهقين تعرضوا في كثير من الأحيان لأشكال مختلفة من الإساءة الإلكترونية ، بما في ذلك التنمر والمطاردة والاستدراج الجنسي والتعرض للمواد الإباحية. ووصفت المنشورات الآثار الشديدة والطويلة الأمد لهذه الإساءة ، والتي تتوافق مع الأدبيات ، على الرغم من وجود العديد من الفوائد الناتجة عن الاتصال الإلكتروني ، إلا أن للإنترنت جانباً مظلماً أيضًا ، حيث يتزايد الإساءة عبر الإنترنت بشكل كبير ، مع تأثيرات ضارة قصيرة وطويلة المدى (Berson et al., 2002; Finkelhor et al., 2000; Patchin & Hinduja, 2006 ) وفقًا لمسح أجرته مؤسسة خيرية للأطفال في المملكة المتحدة ، تعرض حوالي 25٪ من الشباب للتنمر عبر الهاتف المحمول ( National Children's Home andTesCQ Mobile, 2002 ) مقارنة بنتائج دراسة أجراها (Beran and Li (2005 ) لطلاب الصف السابع وحى الصف التاسع في مدينة كندية تم استهداف 25% من الطلاب وكان 70% منهم عانى من مخاطر عالم الانترنت وتم فحص العلاقات الفردية وإساءة استخدام الأجهزة المحمولة ، وكان 115 منهم على دراية بأقربائهم الذين تعرضوا للتنمر عبر الهواتف المحمولة ، وتم إجراء مسح عبر الانترنت عبر الهاتف المحمول على مستوى الوطن ل (1500 ) شاباً أمريكياً بين أعمار 10 و17 سنة الذين يستخدمون الانترنت بشكل منتظم في عام 2000 .

زادت تجربة المطاردة عبر الإنترنت إلى 9٪ من المراهقين في عام 2005 مقارنة ب 6٪ في عام 2000. وعلى الرغم من أن عدد الشباب الذين تلقوا إغراءات جنسية غير مرغوب فيها في عام 2005 نسبتهم (13٪) أقل من نسبة (19%) عام 2000 ، فإن عدد المراهقين الذين تلقوا إغراءات جنسية عدوانية ، حيث المحامون الجنسيون الذين قاموا أو حاولوا الاتصال بالمراهقين دون اتصال بالإنترنت ، ظلوا ثابتين. أبلغ أربعة وثلاثون بالمائة من الشباب عن تعرضهم لمحتوى جنسي غير مرغوب فيه عبر الإنترنت في عام 2005 ، بزيادة من 25٪ في عام 2000 (Finkelhor et al., 2000; Wolak et al., 2006 ).،. تتوافق هذه الزيادة في التعرض للمواد الإباحية مع السهولة المقلقة والتكرار الذي وصف به الأطفال والمراهقون في البحث الحالي الوصول إلى المواد الإباحية على الإنترنت. أكد جميع الأطفال والمراهقين تقريبًا أنهم لا يستطيعون الاقتراب من والديهم ، بغض النظر عن شكل الإساءة الإلكترونية (التنمر أو المطاردة أو الاستدراج الجنسي أو التعرض لمواد إباحية) أو تأثيرها. على الرغم من أن العينة الحالية قد تمثل مجموعة مميزة ومستضعفة داخليًا ، إلا أن هذه النتيجة تتوافق مع النتائج المقلقة التي تشير بأن تقارير التنمر التقليدي تقلل من حجم المشكلة (Hanish ik Guerra, 2000) وأن الإساءة عبر الانترنت غالباً لا يتم إبلاغ الوادين أو الكبار عنها ( Finkelhor et al,. 2000; Magid, 1998 )

على الرغم من أن بعض أسباب عدم إفشاء الأطفال والمراهقين عن إساءة استخدامهم عبر الإنترنت توازي تلك الموجودة في أدبيات التنمر التقليدية ، مثل الخوف من الانتقام وتفاقم سوء المعاملة أو أن إخبار البالغين لن يساعد ( 2015 ، Clarke & Kiselica, 1997; Mishna & Alaggia ) وبعض الأسباب ترجع إلى خاصية عالم الانترنت ، تشير النتائج الحالية إلى أن معظم الأطفال والمراهقين عبروا عن خوفهم من أن يقوم آباؤهم بإزالة امتيازات الإنترنت أو الهاتف المحمول لديهم. ومن المفارقات أن الرسالة المستمرة التي مفادها أنه يجب على الآباء توعية أطفالهم بشأن المخاطر تبدو أن تكون ناجحًا ولكن قد يكون لها نتائج عكسية بالنسبة لهؤلاء الأطفال والمراهقين ، ويبدو أن معرفة الأطفال والمراهقين بالمخاطر والأخطار تجعلهم أكثر خوفًا من إخبار والديهم. كتب العديد من المراهقين ذلك لأن والديهم أبلغوهم بهذه المخاطر و من السلوك اللائق ، كانوا على يقين من أنهم سيعاقبون ، ولم يخبر العديد من المراهقين عن إساءة معاملتهم لأنهم فهموا ذلك الطبيعة غير القانونية للسلوكيات ، وعلى الرغم من كونها ضحية ، تخشى مع ذلك أن يعاقب عليها القانون. .

خاتمة
اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل (منظمة الأمم المتحدة للطفولة ، 1998 ، تنص أن البالغين مسؤولين عن حماية الأطفال من جميع أشكال العنف الجسدي والعقلي أو الإصابة أو الإساءة. من الواضح أن مشاركة الأطفال والشباب المنتظمة والمكثفة في عالم الإنترنت وزيادة إساءة استخدام الإنترنت تشير إلى دعوة عاجلة للعمل من أجل منع الإساءة وحماية الأطفال والشباب. يعتمد جيل المراهقين السلكي ( عبر الانترنت ) اليوم بشكل متزايد على الإنترنت وأشكال أخرى من تكنولوجيا الاتصالات للترفيه والمعلومات والمساعدة الشخصية والمشورة ، والأهم من ذلك ، الاتصال الاجتماعي. من الأهمية بمكان أن يقر البالغون ويفهمون ويقبلون الإنترنت وتكنولوجيا الاتصالات كوسيلة فعالة وحقيقية للتفاعل للأطفال والمراهقين ،على الرغم من أن معظم التفاعلات عبر الإنترنت التي يشارك فيها الأطفال والمراهقون محايدة أو إيجابية ، يجب التعرف على المخاطر ومعالجتها .

يجب أن يستهدف التعليم والتدخل الأطفال والبالغين ، ولا سيما الآباء والمعلمين. تعتبر برامج الوقاية والتدخل التي تُعلم الأطفال بالسلامة والمخاطر بالغة الأهمية ولكنها غير كافية ، لأن الأطفال والشباب يحتاجون إلى المساعدة لتقليل سلوكياتهم المحفوفة بالمخاطر. من الضروري تطوير وتقييم برامج التثقيف والوقاية أو التدخل لتحديد تأثيرها في تغيير سلوكيات الأطفال والمراهقين عبر الإنترنت. يجب أن يكون التركيز على تسهيل قدرة الأطفال والشباب على طلب المساعدة بشأن الإساءة الإلكترونية والتعبير عن مخاوفهم لآبائهم ومعلميهم والسلطات الأخرى. وهذا يعني ، على سبيل المثال ، أنه يجب على الآباء ألا يستجيبوا تلقائيًا لمثل هذه الإجراءات مثل إلغاء امتيازات الإنترنت ، والتي قد يشعر بها الطفل أو المراهق وكأنها انفصال عن عالمهم الاجتماعي. بدلاً من ذلك ، يجب أن يكون الآباء وغيرهم من البالغين مستعدين للاستماع إلى روايات الأطفال والمراهقين عن مآزقهم الإلكترونية ومساعدتهم على حل مشاكلهم يجب أن يستهدف التعليم والتدخل الأطفال والبالغين ، ولا سيما الآباء والمعلمين. تعتبر برامج الوقاية والتدخل التي تُعلم الأطفال بالسلامة والمخاطر بالغة الأهمية ولكنها غير كافية ، لأن الأطفال والمراهقين يحتاجون إلى المساعدة لتقليل سلوكياتهم المحفوفة بالمخاطر. من الضروري تطوير وتقييم برامج التثقيف والوقاية أو التدخل لتحديد تأثيرها في تغيير سلوكيات الأطفال والمراهقين عبر الإنترنت. يجب أن يكون التركيز على تسهيل قدرة الأطفال والمراهقين على طلب المساعدة بشأن الإساءة الإلكترونية والتعبير عن مخاوفهم لآبائهم ومعلميهم والسلطات الأخرى. وهذا يعني على سبيل المثال ، أنه يجب على الآباء ألا يستجيبوا تلقائيًا لمثل هذه الإجراءات مثل إلغاء امتيازات الإنترنت ، والتي قد يشعر بها الطفل أو المراهق وكأنها انفصال عن عالمهم الاجتماعي. بدلاً من ذلك ، يجب أن يكون الآباء وغيرهم من البالغين مستعدين للاستماع إلى روايات الأطفال والشباب عن مآزقهم الإلكترونية ومساعدتهم على حل مشاكلهم .