برنامج الكشف عن الموهوبين ورعايتهم

[د.فالح العمره]

محكات ترشيح وتصنيف الموهوبين

v التحصيل الدراسي :

يعد التحصيل الدراسي مؤشراً من مؤشرات التفوق ،وخاصة إذا ما ارتبط بمفهوم الدافعية ، والقدرة العقلية المرتفعة ، ويؤخذ بمؤشر 90% فما فوق للتحصيل الدراسي عموماً

v السمات السلوكية :

يزخر الأدب التربوي بعدد من السمات والخصال التي تميز الموهوبين عن غيرهم ، وتعد مؤشراً من مؤشرات الموهبة والتفوق ، وتستخدم أداة تشمل قائمة بسمات الموهوبين مدرجة على مقياس من خمس نقاط ، يشارك في استكمال فقراتها المعلمون وأولياء الأمور والمرشدون الطلابيون ، ورواد النشاط ، والأقران بالنسبة للطالب الواعد بالموهبة وتعد مؤشراً أخر من مؤشرات ترشيح الموهوبين .


v إنجازات الطالب الابتكارية :

يعد الإنجاز الإبداعي والتميز مؤشراً من أقوى المؤشرات على طبيعة الموهبة وتوفرها لدى الطالب ، لذا تعد الميادين التي تسمح بظهور تلك الإنجازات مجالاً لترشيح الموهوبين ، وغالباً ما ترتبط بطبيعة المناشط التي يشارك فيها الطالب سواء داخل المؤسسة التربوية أو خارجها .


v الاختبارات والمقاييس المقننة :

تعد الاختبارات والمقاييس المقننة أداة علمية قادرة على تمييز الموهوبين عن غيرهم ، إذا ما تم استخدامها من قبل متخصصين قادرين على تطبيقها بكفاءة واقتدار ، وتم تحليل نتائجها بموضوعية .وذلك في ضوء معطيات بنائها أساسا ودرجة صدقها وثباتها و هـي :.


ý اختبار القدرات العقلية العامة :

وهو اختبار يقيس أربع قدرات لدى الطلب هي :القدرة اللغوية ، القدرة العددية ، والقدرة المكانية ، القدرة على التفكير الاستدلالي . ويتم تطبيقه على جميع الطلاب المرشحين بشكل جماعي ويستغرق حوالي 75 دقيقة


ý اختبار التفكير الإبتكاري :

وهو اختبار يقيس قدرة الطالب الإبداعية أو قدرات التفكير الابتكاري لدى الطالب ويقيس هذا الاختبار أربع قدرات هي :

الطلاقة : وتعني قدرة الفرد على إنتاج أكبر قدر من الأفكار .

المرونة : وتعني قدرة الفرد على التنويع في الأفكار .

الأصالة : وتعني القدرة على التجديد في الأفكار والإتيان بأفكار جديدة .

التفاصيل : وتعني القدرة على إضافة تفاصيل أكثر وزيادات جديدة لفكرة معنية .

ويطبق هذا الاختبار بشكل جماعي ويستغرق تطبيقه حوالي 30 دقيقة .


ý اختبار الذكاء الفردي ( وكسلر ):

ويعتبر المحك الأخير والنهائي للحكم على الطالب ، وهو من أهم الطرق المستخدمة غالباً في الكشف عن الموهوبين والمعيار الذي يحدد فعالية الطرق الأخرى .

ويطبق على الطلاب بشكل فردي ويستغرق تطبيقه حوالي 120-150 دقيقه على كل طالب .وتعتبر المدة الزمنية الطويلة والتكاليف العالية وكفاءة الفاحص وتحديد الدرجة الفاصلة من أهم المشكلات التي تواجه استخدام هذا النوع من الاختبارات .


ý اختبار المصفوفات المتتابعة المتقدم :

هو اختبار يقيس القدرة العقلية العامة أو ما يسمى بالعامل العام للذكاء ، حيث يعتمد على الأشكال المجردة لقياس القدرة على الاستدلال ، ويتميز الاختبار بسهولة التطبيق والتصحيح وتفسير الدرجات وهو من الاختبارات عبر الثقافية المتحررة من أثر الثقافة بدرجة كبيرة ، ويعطى الاختبار بوقت مفتوح غير محدد،ولكن متوسط زمن الأداء في كثير من الدراسات التي أجريت عليه يبلغ (45) دقيقة ويتم بشكل جمعي .

[مسفر مبارك]

الله يعطيك العافيه ابو بدر ولك تحياتي

[قلب الشوق]

بوبدر ياخوي...

بحث أكثر من رائع !

لكن مع الاحباطات المتكررة التي اسمع عنها والتي يواجهها الأطفال الموهوبين حتى في المدارس الأجنبية في دولنا العربية بسبب التزامها بقوانين التعليم الخاص الضابط لها والذي يمنع ترحيل المتفوقين بدرجة كبيرة الى صفوف أعلى والالتزام بالسن الذي تم تحديده مسبقا مع عدم اخذ عين الاعتبار المستويات الفكرية والقدرات العقلية المختلفة.. أصبحت أتمنى أن لا يرزقني الله إلا بأطفال طبيعيين !

لأني بتوهق فيهم بصراحة !

نحتاج الى تطبيق ما قامت به المملكة في دولة الكويت ونحتاج الى جدية والتزام وتفتح من قبل الأهل والمربين والهيئة التعليمية بأكملها مرورا باصحاب القرار في وزارة التربية.

هل نرى اليوم هذا قريبا ؟؟


اتمنى ذلك.


بارك الله فيك على نقل كل ما هو مفيد.

اختك

شوق الكويت

[د.فالح العمره]

مرحبا بك يا مسفر ولا هنت على حضورك

[د.فالح العمره]

يا مرحبا بش اختي الفاضله شوق الكويت

ولا هنتي على هذا التعليق

والله يرزقنا ذرية طيبه تخاف الله وتخشاه في السر والعلن

فإن الموهوب من وفقه الله للخير

[أبن جفـــــن]

شكرا على الموضوع المفيد

[فتى الوادي]

الدكتور فالح العمره موضوع رائع بيض الله وجهك

[زوبعة مفكر]

بحث رائع وجهد قيم لك الشكر والتقدير

[ڠـٍڜـٍڨ پـٍڋۋۑۓ]

شكر على النقل المميز والطرح الهادف